quarta-feira, 8 de janeiro de 2014

Linkedin na educação


Com as constantes inovações tecnológicas, mesmo eu estando ligado a elas em minha vida profissional, confesso que alguma delas passam despercebidas. Quando foi proposto o presente trabalho (criação de um blog), comecei com o que me era mais familiar, e ao ver o nome linkedin, fiquei curioso e resolvi explorá-lo. Até então, ligava o nome do site a uma rede social que me enviavam mais de 5 spams por semana ("fulano está te convidado para o linkedn).

Com isso, a presente postagem, ao contrário das anteriores, a qual já estava familiarizado, esta irá informar ao leitor do ponto de vista de alguém que está descobrindo uma nova ferramenta.

Criando uma conta no linkedin


Ao entrar no site, comecei fazendo o login. O site me dizia que levaria apenas 2 minutos, mas já sabia que isso era impossível! Inicialmente é pedido um email e informações pessoais, como o nome, e-mail e profissão. Havia a opção de escolher o perfil de alguém que estava empregado, procurando emprego ou estudante.

Após essa etapa, o aplicativo inicia uma busca pelos contatos do meu email que já estão no linkdn, e em seguida, busca pessoas da mesma profissão que a minha e indica a sugestão de convite a eles (talvez por este motivo que eu recebia tantas mensagens no email, conforme descrito anteriormente). Para minha surpresa, haviam muitos alunos, colegas de profissão,amigos de infância e conhecidos de outras profissões. Em seguida, há a indicação de adicionar mais pessoas à rede e a divulgação do meu ingresso no linedn pelo facebook e twiter (optativo).

Após essa etapa, havia uma opção de o usuário escolher entre a conta premium (paga), oferecendo vantagens para encontrar clientes, e a conta gratuita.

Feito isso, conclui o cadastro fui direcionado a tela da configuração da conta pessoal. Ela possui interface simples (ao contrário do facebook, que naquela época me parecia um "bicho de sete cabeças"). Comecei pelo ítem experiência, adicionando os locais onde trabalho e já trabalhei. Pude perceber que automaticamente o sitio me limitava a 3 empregos e 2 faculdades (o que no meu caso superou esses números). Feito isso, tive que preencher as competências (algo que não entendi muito bem como funciona) e especificidades do meu cargo.

Terminado o processo, o site me sugere participar de grupos, seguir pessoas e empresas ligadas à minha área de atuação profissional, o que me pareceu um dos grandes diferenciais do Linkedn. No entanto, tais pessoas e empresas, no meu caso, eram todas fora do Brasil ou mesmo América Latina, com algumas excessões.

Explorando o linkedin

A interface do linkedin pareceu simples - ao menos para quem está acostumado a usar o facebook ou twitter. Botões sinalizadores "ascendem" quando há conteúdos novos a serem visualizados. Há uma caixa de entrada (e-mail) imbutido no site, o que o diferencia dos demais.

Explorando mais o site, percebemos que o foco (diferencial) é a ênfase é a rede de contatos profissionais. E há um setor chamado linkedin for education.


Nessa modalidade, o usuário pode escolher se conectar a redes de acordo com a universidade ou a empresa dos demais usuários. Vejam o "print screen" abaixo:


Algo que me chamou a atenção é que ao tentar estabelecer contatos profissionais através dessa ferramenta, não havia a opção "adicionar como amigo", como ocorre nas demais redes sociais. Havia a opção de enviar email ou apresentar-se. Havia a opção de enviar convite, porém sem ver o nome completo do usuário (a rede se dá pela prioridade de empresas e instituições de ensino).

Ainda, o usuário pode seguir determinada empresa ou instituição de ensino, assim como no facebook. No entanto, ao acessar a página de uma instituição, pode-se visualizar ex-alunos notáveis, e dados (quantidade e nomes) dos alunos que estudam na instutição e os cargos que ocupam, incluindo a área de atuação. Através dessa pesquisa, um empregador ou um profissional autônomo pode conseguir contato com um profissional com uma formação específica.

Veja mais sobre o uso do linkedin para estudantes:


Por fim, já existiam redes sociais profissionais anteriormente, como o myspace. O myspace é uma rede de contatos entre músicos, com ferramentas específicas para divulgação de composições, mensagens, etc. A página do myspace serve como divulgação dos trabalhos musicais aos demais, mesmo que não pertençam a essa rede social. É bastante utilizadas por músicos independentes ou grupos musicais que não dominam a programação de websites, assim não precisando ter gastos extras com hospedagens de sites.

Questões para reflexão:

Com a evolução das redes sociais, há cada vez mais ferramentas disponíveis para os usuários interagirem e interagirem de acordo com seus interesses específicos. Assim, as redes sociais passam de entretenimento entre adolescentes até serem respeitadas e utilizadas pelos profissionais. Como você enxerga esse fenômeno?

Atividade para tutoria presencial:

Tente criar um perfil no linkedin e localizar professores e teóricos de uma área que você tenha interesse para uma possível pós-graduação (lato-sensu, mestrado ou doutorado), ou ainda, que possa contribuir em um assunto específico de alguma disciplina de seu maior interesse.

Compartilhe essa experiência no próximo encontro presencial.

Boa pesquisa!

Links externos


Blog oficial do linkedin:
http://blog.linkedin.com/

PAPACHARISSI, Zizi. The virtual geographies of social networks: a comparative analysis of Facebook, LinkedIn and ASmallWorld. Disponível em: http://nms.sagepub.com/content/11/1-2/199.short. Acesso em

Youtube na EAD



Histórico do youtube

O youtube é um sítio de compartilhamentos de arquivos audiovisuais. Foi fundado por Chad Hurley, Steve Chen e Jawed Karim, que eram empregados da empresa de vendas Paypal. 

Qualquer usuário pode facilmente postar ou ver vídeos (públicos) de outros usuários.  Cada vídeo traz um link para outros vídeos relacionados, o que poder ser um recurso educacional interessantíssimo.  Os usuários podem deixar sua opinião sobre o vídeo em um mural de informações e ainda fazer pequenas edições.

Com o passar do tempo, o youtube vem incorporando muitos elementos de redes sociais, aumentando o seu potencial comunicativo entre os usuários. Os vídeos podem ser facilmente  editados  através do site, e incorporados a sítios, redes sociais e blogs externos, AVA´s. aumentando o seu poder de comunicação. Com isso, é possível incorporar ao projeto de educação a distância.

O youtube não fica somente limitado ao computador: Seu conteúdo pode ser acessado através de diversos smartphones, e algumas TV´s com conexão de internet. Com isso, ele ganha mobilidade e fácil acesso de usuários que não dominam o computador. Alguns aplicativos podem fazer o download de vídeos postados e serem vistos em DVD players ou computadores sem conexão à internet.



Possibilidades educativas 



Através da construção de vídeos, uma turma de alunos pode construir um canal educativo contendo vídeos sobre determinado tema. O professor ou tutor pode orientar os alunos a criarem um roteiro e a operar os equipamentos necessários para a realização desse vídeo, incluindo um canal educativo.


•Um aluno pode acessar um canal educativo existente para colher informações
•Vídeos podem ser gravados de telefones celulares ou webcams e serem enviados diretamente ao youtube
•Através do mural, o aluno pode contribuir com colaborações através de textos ou links a outros vídeos, trabalhando como uma espécie de intertextualidade
•A opção “vídeos relacionados” proporciona ao aluno fácil acesso a vídeos do mesmo tema abordado
•Professores podem construir roteiros, vídeo aulas ou vídeos educativos e pôr em prática técnicas para tornar vídeos educacionais interessantes e publicá-los gratuitamente


Além destas, também há o youtube educacional, específicamente voltado para conteúdos educacionais.

Segue o link do canal educativo:

http://www.youtube.com/channel/UCs_n045yHUiC-CR2s8AjIwg

Há divisões em sub-categorias, o que ajuda na aprendizagem do curso de pedagogia.

Segue exemplo de uma aula de genético - biologia:


Limitações



•O youtube não possui a possibilidade de assitir o vídeo ao vivo, como pode ocorrer no itunes
•Os arquivos que contém somente áudio, como no formato MP3 não são aceitos, precisando recorrer a codecs externos
•Alguns formatos de vídeos não são aceitos pelo youtube, e precisam de codecs externos, pois o sítio não oferece essa conversão.
•O aluno fica pendente de meios tecnológicos complexos e da internet de alta velocidade



alguns prós e contras

Prós:

O youtube possui um canal educacional dedicado às universidades, além de qualquer pessoa poder contribuir gratuitamente.  Com isso, há um elemento facilitador às tendências da universidade mundial (FORMIGA, 2011).

•A interatividade entre vídeos, áudios e textos.
•Facilidade de uso
•Se bem conduzido, pode ser uma rica ferramenta educacional



Contras:



•Embora tenha uma censura, há uma grande quantidade de vídeos impróprios,. Por isso, deve haver uma precaução para que não ocorra o desvio do tema em questão, ou para vídeos ilícitos
•Como em qualquer wiki ou rede social, podem  haver informações pouco plausíveis ou com poucas fontes

O vídeo a ser exibido (pela internet) depende de uma conexão à internet de alta velocidade para uma rápida visualização


Propostas para tutoria presencial


Aula: Artes na educação - módulo 1 (Música)

Pedir aos alunos para pesquisar livremente sobre música contemporânea. Os alunos devem enviar os links para o email do tutor, e serão discutidos no próximo encontro presencial.


Bibliografia e links

CAETANO, S. V. N. FALKENBACH, G. A. M.  YOUTUBE: Uma opção de vídeo para EAD. Disponível em: http://www.cinted.ufrgs.br/ciclo9/artigos/3aSaulo.pdf.

FORMIGA, Marcos. Panorama Nacional e Internacional de Educação Aberta e a distância. SENAC. Acesso em setembro de 2011.

D
http://pt.wikipedia.org/wiki/YouTube

http://www.youtube.com/education?b=400


http://edtech.boisestate.edu/snelsonc/yt/syllabus_fa08.html


http://blog.joaomattar.com/youtube-na-educacao/




terça-feira, 7 de janeiro de 2014

Google docs





Na semana passada, no curso de formação de tutores da CECIERJ , iniciei a experimentação do uso do google docs de maneira colaborativa, de uma forma que ainda não havia experimentado. 

Sim, a ferramenta google docs não é simplesmente para guardar arquivos e criar e modificar arquivos DOC, XLS e PPT, mas sim oferece vários recursos educacionais a serem utilizados como suporte a aprendizagem. Vejamos o que alguns professores falam sobre o google docs (em inglês):



Um exemplo de uso educativo é a construção coletiva através da pasta compartilhada, onde um grupo pode fazer uma criação coletiva. Para isso, cada membro do grupo precisa ter uma conta no google. Um administrador deve criar um arquivo e adicionar os demais membros através de seus email. Com isso, basta fazer o login no google e pronto! Quem usa o google crome, é só clicar em Drive e já irá aparecer o arquivo como pasta compartilhada. 
E o que isso tem de educativo? Vejamos uma imagem.



Repare que na direta da imagem aparece uma lista com um relatório representado por cores. Isso indica o que e quando cada membro do grupo produziu! Quando você acessa as telas (no caso do powerpoint), você tem o controle de qual tela foi editada por qual usuário. Além disso, se dois ou mais usuários estiverem logados no sistema, há um chat ao vivo por texto para que cada usuário converse em tempo real!
Com isso, conseguimos fazer um trabalho em grupo sem se deslocar para a casa dos outros membros dos grupos, o que demandaria centenas de quilômetros. Com a ajuda do skype, pode se compartilhar outros arquivos ou conversar por texto e vídeo. 

O ensino a distância não tenha a intenção de substituir o presencial, mas sim complementá-lo.

Até que ponto tal tecnologia substitui aquele velho trabalho em grupo que faziamos na escola (onde, em alguns casos, o  trabalho era apenas um pretexto para um farra entre amigos)?

A cibercultura e as diversas tecnologias e mídias dão lugar ao recortar figuras e colar na cartolina.

O google docs pode criar e ler arquivos em word e excel, o que significa a construção de textos coletivos (wikis), planilhas, formulários de pesquisas e outras formas, de acordo com a imaginação de cada um. Isso significa que o usuário pode guardar seu arquivo "em nuvens", assim compartilhando entre computadores (com distintos sistemas operacionais), tablets, smartphones e similares.

Cabe o leitor ser otimista e aguardar que os serviços de internet no Brasil (principalmente no interior) cheguem a um padrão que possamos confiar na qualidade de conexão. Com isso, esse e outros elementos da web 2.0 e suas ferramentas colaborativas irão ser mais utilizados em nosso cotidiano.

Para saber mais sobre o google docs, acesse o blog professor digital clicando aqui.


Sugestões de uso na tutoria presencial

Ao tratar sobre determinado tema, pedir aos alunos que façam um trabalho em grupo, usando o google docs para realizar a comunicação durante a semana. O resultado final deverá ser uma apresentação em slides (powerpoint).